E por falar em Dia dos Namorados...

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – TEXTO: “MEU PRIMEIRO BEIJO”, DE ANTONIO BARRETO.

Objetivo: Desenvolver o tema, numa sequencia didática interdisciplinar, que resulte na produção final coletiva de um guia.

Habilidades:

·        Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto.

·        Definição dos objetivos da leitura.

·        Localização ou construção do tema ou da ideia principal.

·        Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferência ou consulta a dicionário.

·        Busca de informações complementares em textos de apoio subordinados

ao texto principal ou por meio de consulta a enciclopédias, Internet e

outras fontes.

·        Identificação das pistas linguísticas responsáveis pela continuidade temática ou pela progressão temática.

·        Construção do sentido global do texto.

·        Identificar referências a outros textos, buscando informações adicionais se necessário

·        Construção da síntese semântica do texto.

·        Utilização, em função da finalidade da leitura, do registro escrito para melhor

compreensão.

Cronograma: 15 a 20 aulas

Disciplinas: Inglês e Português

Passo 1:

Leitura de imagens em PowerPoint ou DVD

a)      “O Beijo” – H Rubiales.

b)      “O Beijo” –  Rodin

c)      “O Beijo” – Fotografia em Times Square

Passo 2 :

Levantamento de conhecimentos prévios, com discussão oral:

a)      Quando e como foi seu primeiro beijo?

b)      Que tipos de beijo você conhece?

c)      Como as pessoas se cumprimentam no Brasil? E em outros países?

d)      Existem brincadeiras (infantis) sobre beijo?

e)      Lição de casa: Entrevista com os pais – como foi o primeiro beijo de seus pais?

Passo 3

Pesquisa na internet

a)      Imagens e  quadros sobre o tema: Beijo

b)      Filmes e músicas;

c)      Tipos de beijo.

Passo 4

Apresentação do Texto: “Meu primeiro beijo”, de Antonio Barreto

a)      Leitura compartilhada;

b)      Esclarecimentos sobre vocabulário e contexto;

c)      Estudo de elemento da narrativa: “clímax”.

a.      Identificação do clímax no texto.

Passo 5

Pesquisa e Leitura coletiva de outras crônicas sobre o tema “Beijo”;

Passo 6

Apreciação da Música: “ My Girl”, do Filme “Meu Primeiro Amor”

a)      Estudo da letra da música – trabalho interdisciplinar com Inglês;

Passo 7

Apresentação de trechos dos filmes: “Meu Primeiro Amor” (1991)  e “Romeu e Julieta”(1968)

a)      Discussão em Roda de Conversa sobre a intertextualidade do tema;

Passo 8

Manuseio da coleção de livros “Guia dos Curiosos”.

Passo 9

Produção de um “Guia dos Curiosos: O Beijo”, contendo as partes:

a)      Imagens;

b)      Músicas;

c)      Brincadeiras;

d)      Tipos de beijo;

e)      Crônicas;

f)       Sugestão com resenhas de filmes;

g)      Bibliografia.

Material: papel vergê, materiais recicláveis para a capa.

Cada grupo organiza uma parte do Guia, com a pesquisa feita durante a sequência didática.

Passo 10

Apresentação final do trabalho.

Escrita

Escrita: vocábulo que está intimamente associado à leitura. Ambos enamorados que sempre caminharam de mãos dadas para construírem e desbravarem caminhos de grandes descobertas, assim como as grandes navegações marítimas que marcaram a História. Lá, na antiguidade - primórdios da humanidade - a escrita inexistia, porém a comunicação esteve sempre presente, seja por meio de desenhos - conhecidos como pintura rupestre - gestos ou oralidade. A descoberta do alfabeto encostou aos hieróglifos com os egípcios e ampliou em Roma com suas particularidades, porém as modificações e adequações da escrita permanecem e sempre permanecerão, pois estamos falando de uma língua viva em constante movimento.

 Escrita, história, leitura, história da escrita...

 Algo que em minha experiência de vida deveria revelar muitas outras histórias parece que se esvaiu ao longo da minha juventude. Muito entristecida não encontro palavras para descrever o porquê de não me recordar dos meus primeiros passos de explorações e descobertas, se não foram significativas ou se eu não as dei o significado merecido.

 Recordo-me de não ter tido "sede" para devorar livros naquela época, riqueza que descobri só na fase adulta, na Universidade. Contudo, a escrita me acompanhou durante esse percurso, no desabafo com os diários pessoais, com os questionamentos nos cadernos de perguntas e nos sentimentos quando me arriscava a produzir poemas.

 Agora, devo confessar que não sei o que seria da minha vida sem as palavras que ao se confluírem transformam um papel ou uma tela em branco em uma verdadeira obra de arte.

Vânia Patrocinio Faria De Miranda Holme

Leituras em minha vida

Minha experiência com leitura e escrita foi lindamente feliz! Graças aos meus excelentes professores, por quem tive a chance de ser "ensinada". Frequentei o Jardim de Infância, desde os dois anos e meio e, aos cinco, já lia e escrevia.

Sempre fui fascinada por fábulas, contos de fadas, ficções de mistério e de aventura... Sempre que tinha oportunidade, participava de concursos de redações e de poesias no Ensino Fundamental, na minha querida escola EE "Américo Sugai".

A vontade de ler não veio só da escola, minha mãe sempre comprava livros e trocava os livros antigos em sebos, para sempre termos novas histórias. No Ensino Médio, na ETEC "Presidente Vargas" fui apresentada aos clássicos da literatura... todas as listas de leituras obrigatórias da Fuvest passaram por estes "olhinhos"! Não tenho do que me queixar, pois esta base serviu de alicerce ao curso de Letras, posteriormente o Mestrado.

Enfim, tudo em minha vida, minhas alegrias, principalmente, devo aos momentos de leitura, que tive a felicidade de saborear. Espero realizar o sonho de publicar minhas histórias e poemas, terminar livros inacabados... pois amo ler, mas quando escrevo, torno-me completa.

Talita Taba da Silva Moretti